中国教育报曾展示了一则来自《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》的数据，数据显示：小学阶段的抑郁检出率为10%左右，初中阶段的抑郁检出率约为30%，高中阶段的抑郁检出率接近40%，抑郁水平随着年级升高而提高。更有研究指出当前的青少年正在遭遇一场“四无”心理风暴，对学习、生活和社交无动力、无兴趣，对生命产生无价值感、无意义感，最终导致心灵的荒芜。
在这一令人忧心的现实下，“双减”出台，是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。基于国家”双减政策“的实施，校内教育模式的改革和校外家庭教育的重视，玩育能（KidEwan)科教玩具公司秉承着“玩中学”的理念，依据玩耍探索、主动学习、能力发展的三大玩育模式，专注儿童天性与能力的研究，研发设计0-12岁儿童身心健康发展、社交情感学习、思维创造发展三大智慧中心的玩教具产品。玩育能科教玩具总经理林冬杰受邀在TWP智慧育儿分论坛——儿童玩具专场为我们做出分享。
玩具的本身是让儿童释放天性，满足儿童探索世界的好奇心。KidEwan遵循马斯洛理论，从心、脑、体三大方向研发不同的玩教具产品线，通过各种玩具、场景、活动、角色扮演来激发儿童的天性。
KidEwan与各大教学机构共同开发设计儿童“玩中学”的玩育指南，从玩教具的功能玩法与每日游戏的活动玩法，为每个孩子带来KidEwan玩教具产品的趣味体验。目前主推子品牌儿童科学探索的“Science Max”和角色认知的”Mini Role”两大玩教具产品线。为幼教机构以及家庭父母们提供“玩中学”的教育解决方案。
KidEwan以英国EYFS教育框架为基石，借鉴陈鹤琴、陶先知等国际教育大师的教育理念，融合多种世界权威教育理念，遵循哈佛大学儿童成长发展曲线岁儿童能力研究的“玩育科研室”。玩育科研室专注于研发感统训练、体能发展、情绪安抚、情感引导、角色认知、个性养成、科学探索、多维表达、创新应用等九大能力线的玩教具产品。
KidEwan秉承“玩中学”理念，以塑造完全人格，发现出众所在为品牌使命，培养孩子成为勇敢独立、自信乐观、多维思考的3I杰出儿童，为儿童成长赋能。
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